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师资队伍

李怀龙

文章来源: 作者: 发布时间:2021年06月22日 点击数: 字号:【小】 【大】

李怀龙, 男,1962.8,安徽肥东人,中共党员,硕士,教授,硕士生导师。目前就职于教育学院教育科学与技术系。

一、学习经历

(1)1980.09-1982.07 巢湖师范专科学校(现名为巢湖学院) 数学系数学专业学习,专科毕业;

(2)1984.9-1986.6 安徽教育学院(现名为:合肥师范学院) 数学系数学专业学习, 本科毕业;

(3)1995.9-1998.7 北京师范大学 现代教育技术研究所教育技术学专业学习 硕士 研究生毕业。

二、工作经历

(1)1982.07—1988.08 肥东县杨店初级中学 教学,教师,中教二级

(2)1988.09—1995.08 肥东县梁园高级中学 教学 教师,中教一级

(3)1998..06—至今 淮北师范大学, 教学 教师,历任讲师(1999),副教授(2005)、教授(2015).

三、主要招生方向和科学研究方向

学术型研究生招生方向:教育技术学。

教育硕士研究生招生方向:小学教育、学校教育管理。

主要研究方向为信息技术教育应用、教育信息化、信息技术与课程整合等

四、主讲课程

1.本科生:现代教育技术、教育信息处理、教育统计与测评

2.研究生:现代教育技术、教育信息处理、教育与心理高级统计方法与软件应用

五、承担主要课题

1.科研课题(主持)

(1)教育部人文社会科学研究规划资金项目:“面向英语词汇刻意学习的适应性学习模型与学习工具研究”(编号:19YJAZH041)2019-2022(在研)

(2)教育部人文社会科学研究规划资金项目:“支持英语词汇刻意学习的多媒体学习认知模型和认知工具研究”(编号:11YJA880047)(已结题)

2.近年发表的主要文章

[1]刘欣,李怀龙.基于机器学习的英语词汇自适应学习模型[J].计算机系统应用,2021,30(04):260-265.

[2] 李怀龙,徐影.教育实验效应显著的表现:方差不齐与非正态分布[J].统计与决策,2014(05):17-19.

[3]刘欣,李怀龙.教育人工智能支持人类学习机制的两种效应[J].中国教育信息化,2020(17):1-4+10.

[4]张玲慧,李怀龙.国内外教育游戏研究热点比较可视化分析——以2004—2019年CNKI和WOS数据为例[J].中国教育信息化,2020(08):14-21.

[5]王丹,李怀龙,王星.“人工智能+”背景下四维情感预设智慧教学模式构建[J].淮北师范大学学报(哲学社会科学版),2019,40(04):109-114.

[6]王娩娩,李怀龙.补偿与丢失:教学媒体发展的二律背反[J].齐齐哈尔大学学报(哲学社会科学版),2017(04):4-7.

[7]李怀龙.可测性的确认:心理与教育测量的认识论基础[J].心理学探新,2015,35(04):303-306.

[8]李怀龙,李慧,裴新宁.教育过程复杂性及对技术变革教育的制约[J].现代远程教育研究,2014(05):46-52.

[9]李怀龙,张家年,高玉兰.中国学习者英语词汇刻意学习的研究设计——多媒体学习理论视角[J].现代教育技术,2014,24(08):62-69.

[10]李怀龙,周荣刚,张侃.超文本网络学习系统中测量“迷航”的主客观工具设计[J].淮北师范大学学报(自然科学版),2014,35(02):71-75.

六、联系方式

地址:安徽省淮北市沱河路淮北师范大学教育学院邮编:235000E-mail:lihlong@126.com

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