为帮助准教师提前构建教学认知，规避教学实践中常见的误区，10月28日，物理与电子工程学院在逸夫楼829室举办物理学（师范）专业教学能力提升专题指导会。学院赵春然老师担任主讲人，2023级、2024级物理学（师范）专业部分学生聆听指导。

赵春然老师针对准教师与新教师群体的典型教学问题展开深度剖析，并详细拆解了规范的备课流程。她指出，以课题确定为起点，需依托“课标、教材、教师用书”三大核心依据，依次完成教材分析、学情分析，进而整合教学资源、明确教学思路与流程，搭配适配的教学模式与方法，形成初步教学设计后，再通过评价、复盘，不断打磨细节。同时，鼓励积极运用DeepSeek等AI技术，为教学设计赋能增效。

在教学能力进阶环节，赵春然老师以“质点”概念教学为实例，清晰阐释了教学目标的三级升级路径：第一阶段为“懂概念” 的知识目标，即帮助学生掌握质点判断逻辑；第二阶段为“会建模”的能力目标，培养学生在复杂情境中提炼核心问题的能力；最终目标是达成体会物理建模“权衡思想”的素养目标。

赵老师还分享了准教师的成长策略，包括积极参与各类教学能力比赛、积累实践经验等。

此次专题指导会紧密贴合物理学（师范）专业的人才培养需求，成功搭建起专业知识与教学实践之间的认知桥梁。参与学生反馈，通过此次活动，自身对教育教学工作形成了更具象、更系统的理解，为未来顺利走上教学岗位做好了充分准备。

（文：丁梦 赵春然 / 图：丁梦 / 审核：侯永轶 刘忠良 / 审校：方芳 / 终审：谢天勇）